Tomatis-módszer tanulási nehézségek esetén – hogyan segíti az olvasási nehézség, a diszlexia és a szövegértés fejlődését?
A tanulási nehézségek hátterében gyakran nem csupán motivációs vagy figyelmi problémák állnak, hanem az idegrendszer észlelési és feldolgozási nehézségei. Az egyik leggyakoribb terület az olvasási nehézség és a diszlexia, amely sok gyermeket érint – gyakran anélkül, hogy az intelligenciával vagy a tanulási kedvvel bármilyen összefüggésben állna.
A Tomatis-módszer idegrendszeri szinten közelíti meg ezeket a problémákat: a hallási feldolgozás újratréningezésével segíti az olvasás, a szövegértés és a koncentráció fejlődését.
A hallás és az olvasás kapcsolata
Az olvasás nem csupán vizuális folyamat. A betűk hangokká alakítása, majd ezek összeolvasása hallási feldolgozáson alapul.A diszlexiás vagy olvasási nehézséggel küzdő gyermekeknél gyakori, hogy az auditív feldolgozás (hangmegkülönböztetés, ritmusérzék, beszédhang-analízis) éretlenül működik.Ha az agy nem képes pontosan megkülönböztetni a hangokat, az olvasás tanulása bizonytalanná, fárasztóvá és frusztrálóvá válik.
A Tomatis-módszer a hallási figyelem és a hangfeldolgozás újrahuzalozásával éppen ezen a gyökérszinten hat. A cél, hogy a gyermek ne csak halljon, hanem aktívan figyeljen a hangokra – ez a hatékony olvasás és szövegértés alapfeltétele.
Hogyan működik a Tomatis-módszer tanulási nehézség esetén?
A Tomatis-tréning során a gyermek speciálisan feldolgozott zenét hallgat (klasszikus művek, főként Mozart és gregorián), amelyet egy elektronikusan módosított frekvenciaváltó rendszer irányít.
A fejhallgató egyszerre közvetít hangot lég- és csontvezetésen keresztül, így az agy különböző területei aktiválódnak.
Ez a váltakozó stimuláció serkenti az agytörzsi hallási feldolgozást, a figyelmi hálózatokat és a bal agyféltekét, amely a beszédértés, az olvasás és az írás fő központja.
Kutatások és gyakorlati tapasztalatok szerint a Tomatis-módszer:
- javítja a fonémahallást (hangok megkülönböztetésének képességét),
- fejleszti a hallási memóriát és a ritmusérzéket,
- növeli a koncentrációs időtartamot,
- és elősegíti a jobb–bal agyfélteke közötti együttműködést, ami elengedhetetlen az olvasás gördülékenységéhez.
Olvasási nehézség és diszlexia – mit tapasztalhatunk a Tomatis-tréning után?
A diszlexia nem egyszerűen betűtévesztés: komplex feldolgozási zavar, amely érinti a hallást, látást, figyelmet és mozgáskoordinációt is.
A Tomatis-tréning során sok gyermeknél figyelhető meg:
- pontosabb hang–betű megfeleltetés,
- könnyebben felismerhető szóképek,
- nő a szövegértés,
- gyorsabb, folyamatosabb olvasás,
- csökken az olvasási fáradékonyság.
A tanulási nehézséggel küzdő gyerekeknél a Tomatis-módszer nemcsak az olvasást javítja, hanem az önbizalmat, a tanuláshoz való hozzáállást is. Amint a gyermek kevesebb kudarcot él meg, motiváltabbá válik, szívesebben vesz részt az iskolai feladatokban.
A szövegértés fejlődése a Tomatis-hallástréning során
A szövegértés nem pusztán technikai olvasás, hanem aktív agyi feldolgozás.A hallási figyelem fejlesztésével a gyermek könnyebben követi a történetek logikáját, megérti a mondanivalót, és emlékezni tud a hallott vagy olvasott információkra.
Ez különösen fontos a tanulási nehézségek és diszlexia esetén, hiszen a gyerekek gyakran éppen az értelmezésnél akadnak el.
A Tomatis-módszer során a jobb és bal fül felváltott ingerlése segíti az agyféltekék közti kommunikációt, ami javítja a nyelvi feldolgozást és a szövegértést. A tréning után a gyerekek figyelmesebben hallgatják a tanári magyarázatokat, pontosabban jegyzik meg az utasításokat, és magabiztosabban olvasnak hangosan is.
Szakmai tapasztalat – miért működik a Tomatis-módszer tanulási nehézség esetén?
A módszer nem helyettesíti a logopédiai vagy fejlesztőpedagógiai terápiát, de idegrendszeri előkészítést ad hozzájuk.Amikor az agy hallási és figyelmi rendszere rugalmasabbá válik, a gyermek fogékonyabb lesz a tanulási helyzetekre, és a megszerzett tudást könnyebben integrálja.
Így a Tomatis-tréning kiválóan kiegészíti:
- a logopédiai diszlexia-fejlesztést,
- az olvasástechnikai gyakorlást,
- és az iskolai korrepetálást is.
Kutatási összefoglaló táblázat – Tomatis-hangterápia diszlexiában (Malak et al., 2017)
| Kutatás eleme | Leírás |
|---|---|
| Teljes cím | The role of Tomatis sound therapy in the treatment of difficulties in reading in children with developmental dyslexia |
| Szerzők | Malak R., Mojs E., Ziarko M., Wajszczyk B., Gajewska E. |
| Megjelenés éve | 2017 |
| Publikáció helye | Journal of Psychology and Cognition, 2(2):118–125. |
| Kutatás típusa | Kvantitatív, kontrollcsoportos kísérleti vizsgálat |
| Cél | A Tomatis-hangterápia hatásának vizsgálata fejlődési diszlexiával élő gyermekek olvasási, memória- és percepciós képességeire. |
| Résztvevők | 78 gyermek (25 lány, 53 fiú), 7–12 éves, diagnosztizált fejlődési diszlexiával. |
| Csoportok | - Kezelési csoport: Tomatis-hangterápia (10–15 alkalom, 60–90 perc/alkalom). - Kontrollcsoport: hagyományos fejlesztőpedagógiai foglalkozások, hangterápia nélkül. |
| Módszertan / Eszközök | - Tomatis „Electronic Ear” hallás-stimulációs eszköz - „Łatysz” értelmetlen szóolvasási teszt - Rövid távú fonológiai és auditív memória tesztek - Vizuális percepciós feladatok |
| Vizsgált változók | - Helyesen olvasott szavak száma - Vizuális percepció pontszáma - Fonológiai rövid távú memória - Auditív rövid távú memória |
| Fő eredmények | - Szignifikáns javulás az olvasási pontosságban a Tomatis-csoportban. - Jelentős korreláció: • Helyesen olvasott szavak ↔ Vizuális percepció (p = 0,04) • Fonológiai memória ↔ Auditív memória (p = 0,04) - A kezelési csoportban általános javulás mutatkozott a figyelem és a rövid távú memória területén is. |
| Eredmények gyakorlati példákkal | - A gyerekek a tréning után pontosabban olvasták az értelmetlen szavakat („frab”, „losp”, „tonip”). - A betűtévesztések (pl. „b” ↔ „d”, „p” ↔ „q”) száma a tréning után csökkent. - A szülők és tanárok fokozott figyelmet, jobb önbizalmat és csökkenő olvasási hibákat észleltek. |
| Következtetés | A Tomatis-hangterápia javíthatja a diszlexiás gyermekek fonológiai tudatosságát, olvasási pontosságát és memóriafunkcióit, ezért kiegészítő terápiaként hasznos lehet a hagyományos fejlesztések mellett. |
| Korlátok | - Kismintás, rövid időtartamú vizsgálat. - Hosszú távú hatásokat nem mérték. - Nem volt minden esetben független kontroll. |
| Forrás | Malak R, Mojs E, Ziarko M, Wajszczyk B, Gajewska E. The role of Tomatis sound therapy in the treatment of difficulties in reading in children with developmental dyslexia. J Psychol Cognition. 2017;2(2):118–125. https://www.alliedacademies.org/abstract/the-role-of-tomatis-sound-therapy-in-the-treatment-of-difficulties-inrnreading-in-children-with-developmental-dyslexia-6318.html |
