GMP beszédészlelési és beszédmegértési diagnosztika

Mit vizsgálunk a GMP beszédészlelési és beszédmegértési diagnosztikával?

A megfelelő hallás önmagában még nem jelenti azt, hogy a gyermek a hallott beszédet minden helyzetben pontosan és megfelelően dolgozza fel. A beszédészlelés és a beszédmegértés összetett folyamatok, amelyek megfelelő működése fontos alapja a kommunikációnak és a későbbi iskolai tanulásnak.

A Prof. Dr. Gósy Mária által kidolgozott GMP-diagnosztika segítségével részletesen feltérképezhető a gyermek beszédészlelési és beszédmegértési folyamatainak működése, valamint több, ezekhez kapcsolódó részképesség.

Miért fontos iskola előtt?

A vizsgálatot különösen hasznosnak tartom az iskolakezdést megelőző évben, nagycsoportos óvodás gyermekeknél. Ebben az életkorban még időben felismerhetők azok a részfolyamatok, amelyek életkorhoz képest elmaradást vagy bizonytalanságot mutatnak.

A vizsgálati eredmények alapján pontosabban meghatározható, hogy mely területek igényelnek célzott fejlesztést az iskolakezdés előtt. A beszéd pontos észlelése és megértése, a hallott információ megtartása és feldolgozása, valamint az ezekhez kapcsolódó részképességek megfelelő működése fontos alapot jelent az olvasás, az írás, a helyesírás, a szóbeli instrukciók megértése és általában az iskolai tanulás szempontjából.

Mikor lehet indokolt a GMP-vizsgálat?

A diagnosztika javasolható többek között akkor, ha a gyermek:

gyakran visszakér, miközben a hallása megfelelő,

nehezebben érti vagy követi a szóbeli utasításokat,

zajos környezetben bizonytalanabbul érti a beszédet,

beszédfejlődése megkésett vagy elhúzódó,

nehezen jegyzi meg a hallott információkat,

figyelmi vagy tanulási nehézségeket mutat,

olvasási, írási vagy helyesírási problémákkal küzd,

vagy iskola előtt szeretnék részletesebben feltérképezni a beszédészlelési és beszédmegértési képességeit.

A vizsgálatot követően:

A GMP-diagnosztika eredményeiről részletes írásos szakvéleményt készítek, amely tartalmazza a vizsgált területek eredményeinek értékelését, az esetlegesen elmaradást mutató részfolyamatokat, valamint az ezek alapján javasolt fejlesztési irányokat.

A cél nem csupán annak megállapítása, hogy van-e nehézség, hanem annak pontosabb feltérképezése is, hol és milyen területen van szüksége a gyermeknek támogatásra.

Lisztóczkiné Nádházi A. Nóra
Óvodapedagógus, okleveles Neurofeedback és Tomatis tréner, GMP diagnosztikát végző szakember.
+36 70 639 0713